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同情心 言传身教的同时给孩子创设爱心氛围（第1页）

同情心：言传身教的同时给孩子创设爱心氛围

诗人萨迪说：“你不同情那跌倒的人的痛苦，在你遇难时也将没有朋友帮助。”同情心是一个人最基本的道德情感，在人际交往中必不可少。家长都知道培养孩子同情心的重要性，孩子如果缺乏同情心就不能真正感受他人的真正需要。同情心是孩子与生俱来的特质，需要家长的小心呵护和培养。

慧慧养了两只可爱的小鸡，每天都悉心地照顾它们。

有一天，一只小鸡遛出了院子，到邻居家的草地上觅食，被邻居家养的大狗咬伤了翅膀。邻居及时发现，制止了大狗伤害小鸡，把小鸡送回慧慧家，并向慧慧赔礼道歉。看着小鸡翅膀流着血，慧慧着急地哭了起来。爸爸闻声赶来，急忙安慰慧慧，并带着慧慧帮小鸡清理伤口。

“小鸡受的伤不重，已经不流血了，伤口过几天就会好的。”爸爸安慰慧慧。

慧慧哭着说：“那只狗好坏，爸爸，你帮我去打它好不好？”

爸爸听了，抱着慧慧，轻声劝道：“你养的小鸡受伤了，你很难过，对不对？”慧慧点点头。爸爸接着说：“邻居养的狗如果受伤了，邻居是不是也会难过呢？而且，大狗有捕食小动物的天性，他可能以为偷偷跑出去的小鸡是他的猎物，才会伤害小鸡的。邻居刚才都已经跟我们道歉了，我们就原谅他们吧。”

慧慧听完后想了想，说：“那我们就不打大狗了，它受伤了也会很疼的。”

家长的言行举止对孩子的影响是最大的，怀着怜爱之心，温柔地对待他人，这种富有同情心的行为也在潜移默化地影响着孩子，悄悄在孩子心里埋下一颗善良的种子。

家长对周围人表现出真挚的同情，积极帮助身边有困难的人，可以让孩子受到感染，让孩子在家长身上学会善良。另外，父亲对家庭的态度，同样会影响到孩子的一生。如果父亲将家庭放在第一位，尊重母亲、关爱母亲，孩子也会对家人温和友爱，对外人也会谦让有礼。

妈妈在茉茉很小的时候，就有意识地培养她的同情心。

有一次，母女二人去公园散步。一个小女孩在她们身边摔倒了，妈妈对茉茉说：“你看那个小朋友摔倒了，你每次摔倒的时候总是疼得大哭。那个小朋友的膝盖一定也很痛，咱们赶紧把她扶起来！”

在妈妈的引导下，茉茉跑过去搀扶起摔倒的小朋友。妈妈又说：“小妹妹哭得好伤心，快拿出你的纸巾，帮她擦擦眼泪好不好？”茉茉点点头，耐心劝慰着身旁的小朋友……

在妈妈的教导下，茉茉的同情心就在不知不觉中被培养起来了，也学会了善意待人。培养同情心是情感教育的重要组成部分，是构成孩子优异品德的重要一步，有益于孩子人格的健康发展，为孩子建立良好的人际关系打下基础。

生活中富有同情心的孩子一般性情温和，质朴纯良，讨人喜欢；缺乏同情心的孩子却性格阴暗、怪异，不肯与人亲近，容易走极端，人际关系频频出现危机。

西班牙儿童教育家埃斯特维·普约尔·庞斯提醒道：我们在培育孩子同情心的时候，注意别走入误区。例如：同情心与感情脆弱截然不同。同情心并不仅限于感受，单纯为了电视中的悲惨一幕而痛哭，对身边种种不公平事却漠不关心，这样的孩子骨子里缺少共情。只是将“太可怜了”挂在嘴边并不是同情心，只有试着去帮助身处逆境的人，亲自付出行动才是同情心。

培养孩子同情心的具体途径，可参考以下建议：

1。为孩子示范表达同情心的正确方式。

心理学教授黛博拉·贝斯特认为：“透过观察父母与其他人互动的方式，是孩子发展同情心最有效的方法之一。”家长要用行动向孩子示范如何对他人表达关心与怜悯。比如，询问伴侣今天过得如何，帮助老人做一些力所能及的小事。在家长的影响下，孩子会尝试用同样的方式来帮助身边的人。

2。从教育内容入手，培养孩子的同情心。

家长可带着目的，经常给幼儿讲善意助人的社会新闻，或让孩子阅读一些具有情感性的童话故事，如《海的女儿》《卖火柴的小女孩》等。

3。支持孩子的“献爱心”活动。

用图书影像资料或者亲身探访等方式让孩子了解边远山区贫困人口的生活环境，鼓励孩子适当捐出自己的压岁钱、零花钱去帮助别人。或让孩子参与为灾区捐款捐物的活动。

4。让孩子领养一只小动物。

孩子的善良本性体现在他们对待弱小动物的态度上。在条件允许的情况下，家长不妨带孩子去当地救助站，领养一只小动物。在孩子养育动物的过程中，发掘他们的同情心。

同情心是孩子品德培养的基础内容，家长要善于挖掘、保护孩子的同情心，更要努力提高自身的修养，积极为孩子树立优良榜样。