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孩子应该有自己的朋友圈（第1页）

孩子应该有自己的“朋友圈”

很多家长一谈论起自己的童年生活便眉飞色舞，尤其是有关童年伙伴的话题，回忆起来更是如数家珍。成长的经历告诉我们：孩子也应该有自己的“朋友圈”。

六岁的壮壮是家里的独生子，平时妈妈让他收拾玩具时，他都会耍赖。然而，自从壮壮在幼儿园里认识了一位小伙伴后，情况便大不一样了。

壮壮爱随手扔东西的坏毛病彻底改过来了，还把自己的房间也整理得井井有条。原来，壮壮去这位小伙伴家玩的时候，看到小伙伴总是把东西摆放得整整齐齐，便下意识地模仿起来。

妈妈知道这件事后，经常鼓励壮壮同这位小伙伴交往。

正所谓“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”孩子在与其他伙伴的交往中会不知不觉地去学习别人的优点，改掉自己的坏习惯。这跟家长通过社交关系提升自己的道理是一样的，只是孩子们的学习模式比较简单，仅限于初级的模仿罢了。

值得注意的是，由于孩子年纪太小，没有形成自己的是非判断，对于好坏的认知很模糊，无法辨识其他小朋友的行为是否正确。因此，如果孩子起了好奇心，好的行为他会学，坏的行为他同样会模仿。这个时候就需要家长及时引导，并利用这个机会来培养孩子的是非观念。让孩子的社交能力随着“朋友圈”的扩大化、优质化而得到提升。

玩游戏同样可以提高孩子的社交能力。例如，孩子们喜欢玩角色扮演类的游戏，通过“剪刀石头布”这种简单的民主方式来决定谁扮演“医生”“解放军叔叔”或“大坏蛋”……这使得孩子慢慢有了“少数服从多数”的民主思想。

孩子们一起竞争不同的角色，扮演不同的人物，模仿各种场景，这种“过家家”游戏能让孩子们提前接触不少社会上的知识。并且，角色扮演可以赋予孩子另一种视角，当孩子们之间发生争吵时，能够让他们站在别人的位置上考虑问题，进而体会他人的感受。

孩子有了自己的“朋友圈”，群体意识会逐渐增强，个体意识则慢慢淡化。不少孩子在家里都是独生子女，家长的呵护和宠爱容易使他们养成唯我独尊的性格。在群体交往中，那些以自我为中心的孩子是最不受欢迎的。因为孩子很单纯，不喜欢谁就不和谁一起玩。但合群也是一种难能可贵的品质，群体生活会帮助孩子逐渐认清自己性格，有助于克服性格中不好的一面。

在孩子结交朋友的过程中，孩子们之间发生矛盾是正常现象。很多家长特别担心自己的孩子受委屈、被欺负，如果孩子与朋友发生了冲突，家长总想第一时间帮助自己的孩子“讨回公道”。然而，家长的干预往往会让一些小矛盾不断地扩大化、严重化。

有一天，雷雷和好朋友豆豆发生了冲突。

雷雷在小区玩耍时，突然发现口袋里的零花钱不见了，便焦急地找来找去。

忽然，雷雷看到豆豆手里攥着几个硬币去商店里买棒棒糖，便脱口而出：“豆豆，你是不是捡到我的钱了？”豆豆生气地说：“当然不是！”

雷雷认定那钱是自己的，跑上前将豆豆推倒在地，一把抢过了豆豆手里的硬币。豆豆哭着回家去找妈妈。

正当豆豆妈妈怒不可遏的时候，雷雷在妈妈的陪同下登门道歉。雷雷妈温言细语地解释了很久，豆豆妈妈却不买账，不依不饶地挖苦雷雷没教养，甚至要追究雷雷的责任。雷雷妈脸色也黑了下来，干脆带着雷雷回家了。

从那以后，豆豆和雷雷的关系彻底破裂了，见了面都当对方不存在。

其实孩子们之间的一些小矛盾来得快，去得也快，家长应当做孩子的协助者、引导者和支持者，教会孩子如何理智地平息矛盾，而不是将事情闹大。

当孩子哭哭啼啼来找家长时，家长应避免问孩子“你怎么又被欺负了？”“怎么都是你被打？”等等。这样的询问只会让孩子在脆弱无助时受到更大的伤害，或激化孩子们之间的矛盾。家长应当耐心地了解事情的前因后果，在一般情况下，可以给出恰当的指导，让孩子自己去解决。

孩子们之间的友谊在大人看来或许幼稚，但同样值得被尊重。孩子们认真地交朋友，努力建立属于自己的人际关系，家长应该给予鼓励，而不是带着“有色眼镜”去看待他们的友谊：这个孩子学习成绩怎么样？家庭背景如何？家里大人性格怎么样？

孩子也有一定的思考能力，只需要给予正确的引导即可。家长应带着欣赏的态度去支持孩子扩大自己的“朋友圈”，对孩子们的友谊给予尊重，这也是对孩子人际关系的一种锻炼。

要想帮助孩子建立自己的“朋友圈”，家长可以为孩子创造接触小伙伴的机会。比如说，节日期间与亲戚、朋友约好，带孩子一起出游，让孩子在旅行中了解彼此、加深感情。

平时多鼓励孩子参加学校的集体活动，当孩子带朋友来家里玩时，要表现出热情、欢迎的态度。家长们还可以成为朋友，家长之间的来往，对孩子们的友谊能起到一种促进作用。

交朋友是一个非常愉快的体验，在群体里长大的孩子，做事能够考虑得更加全面，合作意识更强，有集体感，为他人着想。所以说，家长应该鼓励孩子创建属于自己的“朋友圈”。