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第七章 树立梦想让孩子成为有教养有理想的人 选择饭碗教育还是梦想教育（第1页）

第七章树立梦想，让孩子成为有教养、有理想的人选择饭碗教育，还是梦想教育？

孩子学习态度懒散，总认为是在为家长学。家长不免焦心不已，于是，常常教育孩子，在学校一定要循规蹈矩，抓紧一切时间去学习，这样才能考上好大学，找到好工作，端上金饭碗。可是孩子却对家长的话左耳进右耳出，满脸不在乎的样子。到底应该怎么办？

其实，很多时候饭碗教育产生的效果远远比不上梦想教育。

著名作家、电视节目主持人黑柳彻子小时候在上课时总是不认真听讲，经常违反纪律做一些出格的事情，成绩也变得越来越糟糕。黑柳彻子的妈妈是一位温柔的女性，在听到老师对黑柳彻子的批评后，她没有责怪孩子，而是找到另一所学校，为孩子办理了转学手续。

多年后，黑柳彻子回忆说：“如果，当我还是一年级的小学生时，妈妈对我说‘怎么搞的？你竟然弄到要退学！我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校要你了！’那样，当我第一天走进巴学园时，会是多么沮丧而惴惴不安啊！”

妈妈经常带着黑柳彻子去室外玩耍，有一次，黑柳彻子看到街边的宣传艺人，心生渴望，立马对妈妈说长大后想当宣传艺人。妈妈很开心，第二天她就为黑柳彻子找来了一大堆有趣的资料……

很多家长为了让孩子产生危机感，会对孩子反复强调社会竞争有多激烈。他们的本意是为了让孩子奋发图强，从小就有一颗不甘落于人后的心。可是，对于不谙世事的孩子来说，他们本人无法感受到危机的存在，因为他们产生不了跳出危机的紧迫感。

饭碗教育有其独特的作用，比如说，一名农村孩子第一次来到大城市的时候，内心不由深受震动。不用家长强调，这名孩子已经开始对自己进行危机教育：“如果不好好努力，永远也融入不了这样的世界。”上一代很多年轻人正是在危机教育中崛起的。

然而，这一代的很多家长却忽视了社会大环境的变化。绝大部分孩子都出生在衣食无忧的家庭中，家长描述的未来场景在孩子们看来遥不可及。孩子的第一反应一定是不相信，哪怕信了也会抱着同一个心态：“反正有父母在，饿不着咱们。”

面对低龄孩子，家长进行过多的危机教育只会给孩子带来不安全感，不利于孩子的身心健康。而初、高中阶段的孩子已经感受到了扑面而来的危机，家长再过多强调反而会增加孩子的焦虑感。这时候，危机感不仅无法成为孩子学习的动力，还会变成压力和阻力。

科学研究早已证明，无论是成年人还是孩子，只有在为兴趣和梦想埋头前进时，才甘心苦中作乐，并乐此不疲。家长应该用梦想教育来代替饭碗教育，从孩子的爱好、兴趣着手，挖掘孩子的优势、潜能，早早地在孩子心中埋下一颗梦想的种子。

家长应该做的，是在日常生活中对孩子的兴趣多加观察，耐心倾听孩子的心声，同时挖掘、呵护和培养孩子的梦想，鼓励孩子为梦想而战。

雷雷第一次尝到披萨的时候惊呆了，他对爸爸说：“真想知道这个饼是怎么做出来的。”爸爸对这句话很上心，他立马为雷雷订了各种美食杂志，带着雷雷了解起披萨的起源、做法。

到了雷雷上高中的时候，他对西方的各种美食产生了浓厚的兴趣。雷雷的老师不止一次劝说雷雷爸爸督促雷雷学习，备战高考。最后爸爸却听从雷雷的心愿，将他送入了一家知名餐饮学校学做西餐。毕业后，雷雷直接进入一家五星级大酒店实习。再后来，他被送到法国进修。当他回到国内时，已经成为远近闻名的西餐厨师。

梦想从何而来？它基于两个方面，其一是对实现自我价值的渴望，其二是源于现实。人人都渴望用梦想来证明自己。对于孩子来说，这种动力会更强烈。

另外，梦想不是凭空产生，孩子只有深入生活，了解生活，并发自内心地热爱生活，让成长过程鲜活生动，才能建立起更具体、更现实的梦想。

家长在进行梦想教育的过程中应注意以下事项：

1。带孩子去体验馆，体验不同的职业，尝试各种新鲜事物。

家长不妨试着从实践中入手，为孩子提供丰富多彩的实践活动。在家中可以鼓励孩子多多动手，体验劳动。同时，多带孩子到体验馆，感受不同的职业氛围，比如医生、教师、警察、消防员等，以满足孩子的好奇心，梦想或许就此发芽。

2。引导孩子去阅读、观看追逐梦想的电影、动画片、小说及名人传记。

比如迪士尼的儿童电影《寻梦环游记》；励志电影《当幸福来敲门》《奇迹男孩》；《纽约时报》畅销书作家安德里亚·贝蒂写给孩子的梦想三部曲《罗西想当发明家》《乔伊想当建筑师》《阿达想当科学家》；儿童故事书《不一样的卡梅拉》等。

3。让孩子多接触身边有梦想的人，给孩子带来积极影响。

围绕在孩子身边的家人、老师、朋友若能怀揣着火热梦想，并身体力行地为梦想去奋斗，将会给孩子带来积极的影响，孩子便能明白梦想是件既有趣又有意义的事情。

家长要经常和孩子谈论梦想，对孩子的教育一定要从大的层面出发，让孩子尽可能拥有更高的眼界和心胸。家长若只盯着眼前的饭碗，孩子未来的格局和成就也难以大得起来。正如教育专家所言：“教育的关键，就是鼓励孩子‘做梦’。”